2025年第二屆大灣區(qū)國際學(xué)校/國際課程交流研討會在廣東深圳召開2025年3月15日，由中華商務(wù)貿(mào)易有限公司國際教育服務(wù)中心和深圳市普林云海港人子弟學(xué)校聯(lián)合主辦的2025年第二屆國際學(xué)校/國際課程交流研討會在廣東深圳舉行。本屆論壇以“課程融合與科技賦能新趨勢”為主題，邀請了多位教育專家、科技企業(yè)代表及一線教師等，共設(shè)立5場專家講座，2場圓桌討論，來自全國多個城市的學(xué)校和機(jī)構(gòu)的一百多名教師代表參會，共同助力大灣區(qū)教育創(chuàng)新，推動大灣區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展。  深圳市普林云海港人子弟學(xué)校學(xué)術(shù)校長潘慶輝在開場致辭時，提到在人工智能技術(shù)迅猛發(fā)展的時代背景下，教師的傳統(tǒng)角色正面臨深刻變革，此次研討會的科技主題帶來的全新思維視角，助力教師在AI時代重新定位教育使命與價值。 中華商務(wù)貿(mào)易有限公司董事長王凱向現(xiàn)場的專家和參會代表表達(dá)了問候。他提到：面對國際教育格局的快速變革與創(chuàng)新發(fā)展態(tài)勢，本次活動旨在搭建高質(zhì)量的教育交流平臺，促進(jìn)國際教育工作者之間的深度對話與經(jīng)驗(yàn)共享，同時就未來國際教育工作提出更高更遠(yuǎn)的美好愿景。 專家講座 中黃教育集團(tuán)副總裁兼課程發(fā)展與評估中心總監(jiān)李康華在“破界·重構(gòu)：課程融合的底層邏輯與實(shí)踐路徑”主題下指出，在AI時代的教育范式轉(zhuǎn)換背景下，課程融合應(yīng)以學(xué)習(xí)科學(xué)為指導(dǎo)，以人的全面發(fā)展為目標(biāo)，推動國際課程體系的融合創(chuàng)新，構(gòu)建支持全人發(fā)展的教育生態(tài)體系。 在交流環(huán)節(jié)，李康華博士就公辦教育體系轉(zhuǎn)學(xué)生如何有效融入國際化學(xué)校這一現(xiàn)實(shí)問題，分享了中黃集團(tuán)下學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)：提供個性化教育，每月進(jìn)行心理測評跟蹤學(xué)生發(fā)展，并通過家長工作坊等創(chuàng)新方式加強(qiáng)家校合作。
東莞暨大港澳子弟學(xué)校執(zhí)行校長金禮賢以“What is curriculum”作為演講的開場，引發(fā)了在場對教育空間與課程邊界的深入思考。金校長表示，新時代教育者需重新定義課程邊界，構(gòu)建“嚴(yán)而有愛，融洽有序”的學(xué)習(xí)生態(tài)。新的技術(shù)，新的思潮都是為人服務(wù)的，并且需要通過人與人的鏈接才能落到實(shí)處。他指出，暨大港澳子弟學(xué)校秉持以生為本的教育初心，堅(jiān)持以香港教育七大學(xué)習(xí)目標(biāo)為綱，融合八大學(xué)科領(lǐng)域，打造“嚴(yán)而有愛”的國際化學(xué)校，為學(xué)生營造最佳學(xué)習(xí)環(huán)境。在互動環(huán)節(jié)，深圳市普林云海港人子弟學(xué)校黨支部書記劉速與金校長就如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行交流。
在“教學(xué)評估驅(qū)動課程改進(jìn)：從香港課程發(fā)展經(jīng)驗(yàn)與 DSE 考評方向倒推的課程設(shè)置與實(shí)踐”主題研討中，深圳市普林云海港人子弟學(xué)校的學(xué)術(shù)校長潘慶輝和校長助理兼教學(xué)與考務(wù)中心主任張?zhí)m，與參會老師深入交流。潘校長憑借其豐富的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合最新的“學(xué)會學(xué)習(xí)2+”框架，詳細(xì)分析了香港課程更新的理念、目標(biāo)、指引、學(xué)域劃分及 DSE 考評趨勢等。他指出，香港課程更新強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和跨學(xué)科思維，通過明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和評估指引，引導(dǎo)學(xué)生在不同學(xué)域中探索知識。在集團(tuán)化辦學(xué)條件下，這種課程框架為教育教學(xué)管理提供了清晰的方向，有助于統(tǒng)一教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，提升教學(xué)質(zhì)量。
張校助則以普林云海學(xué)校課程設(shè)計(jì)為案例，分享學(xué)校以多課程多方向升學(xué)通道為目標(biāo)的成功實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時，作為深圳媽媽的張校助，生動地介紹了學(xué)校在多學(xué)科課程融合和素質(zhì)教育延伸活動中的嘗試與思考。這些實(shí)踐不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，還為他們構(gòu)建了多元立體的國際化視野，為未來升學(xué)和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)理念與實(shí)踐的緊密結(jié)合，為普林云海學(xué)校的發(fā)展注入了強(qiáng)大動力。
在生成式AI重塑全球教育格局的背景下，廣東以色列理工附屬學(xué)校高中部 DSE 課程總監(jiān)、大灣區(qū) DSE 教師聯(lián)盟學(xué)會會長詹文通帶來主題講座“擁抱 AI 浪潮科技教育如何賦能國際教育新生態(tài)”。面對DeepSeek、ChatGPT等工具的普及，他提出教師角色應(yīng)從知識傳授者轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)架構(gòu)師，在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)人機(jī)協(xié)同，同時培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和人文關(guān)懷，這是當(dāng)前國際教育工作者的重要挑戰(zhàn)。  香港教育圖書有限公司電子教育拓展總監(jiān)羊怡平談到香港數(shù)字化教育的現(xiàn)況與機(jī)遇，深入分析了香港中小學(xué)電子教學(xué)的發(fā)展歷程、當(dāng)前狀況以及生成式AI等重要議題，推動了兩地在智慧教育研發(fā)、教師培訓(xùn)體系及教育科技標(biāo)準(zhǔn)制定等領(lǐng)域深度協(xié)作，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的雙向賦能與創(chuàng)新突破。  圓桌交流 上午圓桌交流就“在灣區(qū)生態(tài)下，各類國際課程融入本地文化教育環(huán)境的經(jīng)驗(yàn)和看法，以及在實(shí)踐中遇到的困難和解決辦法”為主題進(jìn)行了討論，在東莞望牛墩多維學(xué)校校長王飛雪的主持下，廣州增城譽(yù)德萊外籍人員子女學(xué)校中學(xué)副校長 DSE 課程主任鄺偉杰結(jié)合自身經(jīng)歷，分享了他在國際課程領(lǐng)域的實(shí)踐過程及寶貴的經(jīng)驗(yàn)。星力國際教育創(chuàng)始人李淑芳則強(qiáng)調(diào)了香港與內(nèi)地教師交流合作的重要性。  下午圓桌就“如何讓一線教師快速掌握新科技教學(xué)理念和技術(shù)，并基于此樂于善于做出教學(xué)創(chuàng)新和突破”為主題，廣東以色列理工附屬學(xué)校高中部 DSE 課程總監(jiān)、大灣區(qū) DSE 教師聯(lián)盟學(xué)會會長詹文通作為主持人，談到AI時代下教師工作的變化。 香港圣公會何明華會督中學(xué)校長、香港電腦教育學(xué)會榮譽(yù)主席金偉明以AI批改作文為例，指出AI雖能提供初步評估，但教師仍需根據(jù)學(xué)生個體差異給予個性化指導(dǎo)。這體現(xiàn)了教育工作者需兼顧教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性與人文關(guān)懷。 才博教育創(chuàng)始人杜建平先生則從技術(shù)層面表達(dá)見解。杜總稱其AI工具為“智能體”。他認(rèn)為AI發(fā)展迅速，教師可以通過熟練掌握 Prompts 寫法訓(xùn)練培養(yǎng)自己的AI模型，讓自己的智能體成為自己教學(xué)工作上的左膀右臂。 佛山暨大港澳子弟學(xué)校學(xué)生發(fā)展中心主任馮實(shí)則從教育理念的角度分享觀點(diǎn)。她指出，AI時代的來臨或?qū)⒅厮苌鐣瞬判枨蟾窬郑偈谷瞬排嘤龔膶２艜r代回歸到通才時代。這意味著教育需要更加注重全人發(fā)展，以應(yīng)對未來社會的多元化挑戰(zhàn)。  除了專家講座及與圓桌討論外，現(xiàn)場展廳也展出了各大出版社代表帶來的最新教育產(chǎn)品和資源。中華商貿(mào)國際教育服務(wù)中心作為領(lǐng)先的國際學(xué)校專業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)，為全國各地教育機(jī)構(gòu)提供來自世界各地的圖書和教具。其負(fù)責(zé)人會后表示將持續(xù)優(yōu)化服務(wù)平臺，為國際教育工作者提供更優(yōu)質(zhì)更專業(yè)的服務(wù)，并期待第三屆交流研討會的舉行。
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